木柵動物園憶遊及個人感想

《木柵動物園憶遊及個人感想》

ㄧ天紅蓮帶回一張通知單並附回條，告知家長下週將到木柵動物園校外教學，並詢問家長前往協助帶隊及處裡購票事宜的意願，由於時間緊迫所以立刻上網訂車票，把老師所列的車班剩餘車票全部訂完，共定了四十餘張，過兩天真慧老師才告訴我原來還要和4A一起去所以要近60張車票，因為每天都會有人因逾時未取票而被取消訂位，所以隔天開始每天早上六點起床，趕在網路剛開放之初定票，雖然坐位起迄站和原先的需求有些出入，但還是勉強完成訂票任務，在出發前一天將車票買回送交真慧老師。

買票的過程中詢問老師這是既定的教學活動，為什麼不提早訂購團體票，老師表示以往學校辦活動都是透過某人氏買票，一直都很容易買到，我期期以為不妥，我是不用特權的人（雖然在特權圈子工作還因此兩次特權自動上身）若用了特權我無法向自己及家人交代，我們不能告訴孩子這是錯的那是錯的，而自己卻一直在做錯的事，這樣孩子會無所適從。特權象徵ㄧ個國家是否民主法治的指標，它被使用的多寡和國家的民主法治程度成反比。

出發前老師發了一張校外教學注意事項，其中要求同學要帶零錢，好讓同學自行購票經歷搭捷運的完整過程，以及不要帶零食（如洋芋片），到了捷運站駐衛警告訴老師買團體票比較快且較便宜，於是老師立刻決定改買團體票，讓同學們喪失了一次完整的搭捷運經歷。到火車站的時候還發生了一個小插曲，隔壁班某位同學出了狀況（好像暈倒還是怎麼了），這時我們兩個班的同學全部停下來等待，還好不太久我們就再度上路了，其實以辦活動來講，這種狀況應該留下足以任其事的人處裡狀況，其餘的人繼續進行活動，因為在狀況排除之前永遠不會知道它將花掉我們多少時間。

到了動物園門口在等待進入園區的時候翠屏拿出洋芋片給綠竹吃，幾位同學直喊違禁品，於是翠屏大方的請了所有看到的同學一起吃，我嘲笑翠屏說他為了要讓同學不去舉報而讓他們成為共犯。當時我還想同學們可都真聽話沒帶違禁品，但整個行程下來才知道事實不然，整個行程中我帶過班上11位同學再加上4A在回程時同車的同學共近20位，其中只有紅蓮一人沒有帶零食（但媽媽帶了一罐洋芋片），還有人帶了近十種裝滿了整個背包，美玲老師還做了一大包餅乾讓同學帶去發給大家吃，不知這算不算零食？

有一位同學請我吃一種酥酥脆脆非常好吃的餅乾，我問他『老師不是規定不能帶零食嗎』？『這是有機全麥餅乾，是健康的可以帶』同學這麼回答，又是ㄧ個以無稽的心態吃有機食物的同學（如果你真正瞭解形狀固定的洋芋片及有機全麥餅乾的製程及成分，你一定會贊同洋芋片與絕大部分台灣市售的有機全麥餅乾相比較、健康指數是相近的），社會上有機食品的盲目崇尚者遠遠多於知道吃什麼才是健康者。

進入動物園以後開始觀賞各種動物，看見同學們各個忙碌異常，拍照的拍照、錄影的錄影、抄解說牌的抄解說牌，到了台灣鄉土動物區，這區的動物知識我全部都有涉略，有些還深入研究過，本來想在這個自己在行的領域可以大顯身手，可是同學們卻不領情，各個拚命的抄解說牌，看過兩三種動物之後我按耐不住了，問問同學，同學們說一定要抄解說牌，不然回去以後老師問起，回答不出來老師會責備我們，到動物園到底看了些什麼。

我告訴同學我的解說絕對比解說牌精采，同學則回答那樣會記不完全，告訴他們記多少算多少沒有人可以記完全的，他們回答『所以我們要抄阿』，再詢問他們可以回家到圖書館或網路查資料再抄也不遲，『到圖書館查要花很多的時間，而且老師不准我們上網』這是他們的回答。洪水會沖毀良田及房舍還會奪走人的生命，但是沒有水人卻不能活命。網路不是洪水猛獸，端看你如何運用，真不知道為什麼要禁絕！

ㄧ個現代的動物園具備教育、娛樂、研究、保育等四項基本功能，各個學校莫不安到排動物園校外教學，到動物園無非是去觀察活生生的動物，面對面的看看真實的動物，真實的動物和影片上的動物是不一樣的，與其大老遠到動物園去拍照、錄影、抄解說牌，不如到圖書館借一片動物奇觀，準備好零食飲料坐在電視前面，慢慢欣賞，專業人士的製作內容絕對比我們拍的精采、也比小小的解說牌詳實。老師並沒有要求同學們到動物園時要做功課，可是同學們卻自訂功課放棄觀察與玩樂，望梅止渴般的強力制約從何而來？

十幾年前曾經應花蓮家扶中心之邀，辦了一次兒童野外求生夏令營，帶著二十幾個高中及大專生，從企畫、製作輔導手冊、營前訓練到監督執行整個活動，活動中除了安全問題以外沒給小朋友什麼限制，當孩子們投入之後，大部分觀察能力都比輔導員強，我想原因在於他們尚未受到太多的制約，沒有制約的拑制、孩子們的好奇心戰勝了一切。

只要聽到他們提出問題的廣度及深度，你一定會認為他們已經受過良好的訓練，其實不然，不過是在毫無約束的情況下滿足他們的好奇罷了，反觀這次的動物園之旅，整個行程之中只聽到一次同學問『那隻狒狒的蛋蛋為什麼是藍色的』，雖然同學還問了許多問題，但關於動物觀察的就只這ㄧ次，這個年紀的孩子應該是充滿好奇的，孩子的好奇心跑到哪裡去了？這是值得我們去深思的問題。

就在台灣鄉土動物區我們進行了我們的午餐，有同學在進入動物園之初就已經把他的午餐吃完了，幸好我帶了充足的糧食，做三明治的各種材料，同學們愛吃什麼就夾什麼，文魁兄來晚了麵包不太夠，所以只能將一些材料裝進肚子裏，讓胃壁將它們夾成三明治。

行程走到一半的時候一位同學問我『為什麼每次選擇要走哪一區的時候你總是讓我們決定』，我回答道『我是來陪你們、負責你們的安全，附帶的是如果你們有什麼問題，又碰巧我知道就可以幫你們解答疑問，與其讓妳們不高興的逛完整個動物園，不如快快樂樂的看過一些想看的東西』。再往前我們來到一個叫節能屋的地方，我們進去了，裡面的解說員要給同學們有獎徵答，解說員問誰知道能源有哪些？

有同學回答水她說不對，有同學答風他也說不對，後來她解釋說能源有『石油、煤、核能、太陽能、、、等等，水跟風不是能源』，天啊！這到底是哪個單位辦的活動，隨便找個臨時工照本宣科還會記錯，趕忙向同學解釋甚麼是能源，以免錯誤的觀念植入他們的小腦袋中，也顧不得是否會給漂亮的解說員小姐帶來難看的臉色，我說完後解說阿姨告訴同學沒有答對所以沒有獎品，也不知是我惹毛了她，還是它手中的答案卷真的寫道水與風不是能源，若真是這樣那我是不是該重修國中的自然科學？或許現在“能源”已有了新的定義！